Sleem, M., Elwan, N. (2018). The Effectiveness of the Flipped Learning Strategy in pattern making and grading of women's clothing Using Gemini CAD System. International Design Journal, 8(2), 357-369. doi: 10.21608/idj.2018.85983
Mogeda Mamoon Raslan Sleem; Nafesa Ahmad Ahmad Elwan. "The Effectiveness of the Flipped Learning Strategy in pattern making and grading of women's clothing Using Gemini CAD System". International Design Journal, 8, 2, 2018, 357-369. doi: 10.21608/idj.2018.85983
Sleem, M., Elwan, N. (2018). 'The Effectiveness of the Flipped Learning Strategy in pattern making and grading of women's clothing Using Gemini CAD System', International Design Journal, 8(2), pp. 357-369. doi: 10.21608/idj.2018.85983
Sleem, M., Elwan, N. The Effectiveness of the Flipped Learning Strategy in pattern making and grading of women's clothing Using Gemini CAD System. International Design Journal, 2018; 8(2): 357-369. doi: 10.21608/idj.2018.85983
The Effectiveness of the Flipped Learning Strategy in pattern making and grading of women's clothing Using Gemini CAD System
1Assistant Professor, Department of Clothing and Textile, Faculty of Home Economics, Helwan University
2Lecturer, Department of Clothing and Textiles, Faculty of Home Economics, Al-Azhar University
Abstract
The world is witnessing a new era characterized by progress and development in various fields. This development includes the garment industry, which has developed rapidly using all the modern innovations of contemporary techniques and high technology. One of the most important phases of using technology and modern techniques is the stage of pattern making and grading, Not only pattern-making is considered to be a highly crucial stage in the production and the execution of clothes, but also the backbone of the entire clothing industry and a significant determinant of the success of the product. The revolutionary development of the computer, the Internet, and informatics hasn’t only changed the outcome of education but it has also abolished the old concepts and methods that were implemented in the entire education system, introducing the importance of upgrading the teaching methods by using technology. Several strategies have emerged based on the use of modern technology in the educational process, most notably the so-called reverse learning or flipped classroom. Flipped Learning is considered as a technical solution to solve traditional learning problems and to develop thinking skills among students. The problem of the research is portrayed in assessing the effectiveness of the Flipped learning strategy on developing the cognitive acquisition of knowledge and skillful performance in making and grading basic patterns of clothing using the Gemini program. Questions: 1- What is the impact of the Flipped learning strategy on the cognitive acquisition of knowledge associated with the skill of making and grading basic patterns using a Gemini program for female clothing and textile students? 2- What is the impact of using the Flipped learning strategy on the technical performance associated with the skill of making and grading of the Gemini program for female students of clothing and textile? 3- What are the students' opinions about the Flipped learning strategy and its use in basic patterns making for garments? Objectives: This research aims to: measure the effectiveness of the Flipped strategy in learning to draw and grade basic patterns using a program of Gemini in terms of cognitive achievement, skill performance, and Students' opinions about using the Flipped learning strategy in learning to make and grade basic patterns. Research Methodology: The research follows an experimental method where it is necessary to measure the effect of independent variables on dependent variables. Besides, it uses a descriptive approach in order to create a theoretical framework. It also analyses secondary data from previous studies related to the research problem and its variables. Results: 1 – there is an increase in the level of knowledge acquisition of the experimental group in the making and the grading of patterns using the Gemini program as a result of the implementation of the Flipped strategy. 2 – There is an increase in the experimental group students’ performance associated with skills related to the construction, the making and the grading of patterns using the Gemini program as a result of the implementation of the flipped learning strategy. 3-Positive response from students towards the implementation of flipped learning in the making and grading of patterns using Gemini program.
1.ابتسام سعود الکحیلی: "فاعلیة الفصول المقلوبة فی التعلیم"، المدینة المنورة: دار الزمان، 2015م.
2.أحمد حسنی خطاب ، محمد البدری عبد الکریم: "تأثیر العروض المختلفة للأقمشة على کفاءة التعشیق والمساحة الکلیة للملابس الرجالی" مجلة علوم وفنون،دراسا ت وبحوث، کلیة الاقتصاد المنزلی، جامعة حلوان ,مجلد ( 16)، عدد (3) یولیو، 2004م .
3.أسامة محمد حسین أبو هشیمة, مدحت محمد حسین أبو هشیمة: "الاستفادة المثلى من الأقمشة لبعض المنتجات النمطیة (الکلاسیک) فی صناعة الملابس" مجلة بحوث التربیة النوعیة ، جامعة المنصورة العدد (14) ، مایو،۲۰۰۹م.
4.أکرم فتحی مصطفى: "تطویر نموذج للتصمیم التحفیزی للمقرر المقلوب وأثره على نواتج التعلم ومستوى تجهیز المعلومات وتقبل مستحدثات التکنولوجیا المساندة لذوی الاحتیاجات الخاصة"، المؤتمر الدولی الرابع للتعلم الالکترونی والتعلیم عن بعد، المملکة العربیة السعودیة، الریاض، 2015م.
5.أمل سفر القحطانی، ریم عبدالله المعیذر: "فاعلیة استراتیجیة الصف المقلوب فی تنمیة مفاهیم الأمن المعلوماتی لدى طالبات المستوی الجامعی" ، المجلة التربویة الدولیة المتخصصة، مجلد (4)، عدد (8)، 2015م.
6.ایناس عبد العزیز على صالح: "برنامج مقترح لتدریج النموذج الأساسی للتنورة باستخدام الحاسب الآلی" - بحث منشور, مجلة الاقتصاد المنزلی ,الجمعیة المصریة للاقتصاد المنزلی, العدد 26,القاهرة 2010 م.
7.جابر محمد جابر الدلیمی: "فاعلیة استراتیجیة الفصول الإلکترونیة المعکوسة فی تنمیة بعض نواتج التعلم المهاریة لدی طلاب المرحلة الثانویة فی العراق"، رسالة ماجستیر(غیر منشورة )، کلیة التربیة، جامعة المنصورة، 2017م.
8.حنان أسعد الزین :"أثر استخدام استراتیجیة التعلم المقلوب فی التحصیل الأکادیمی لطالبات کلیة التربیة بجامعة الأمیرة نورة بنت عبدالرحمن"، المجلة الدولیة التربویة المتخصصة، مجلد 4، عدد1، 2015م.
9.حنان محمد الشاعر: "أثر استخدام النشاط الالکترونی ونوعه المصاحب لعرض الفیدیو فی نموذج الفصل المقلوب على اکتساب المعرفة وتطبیقها وتفاعل الطالب أثناء التعلم" مجلة دراسات عربیة فی التربیة وعلم النفس , العدد 46 , الجزء الثالث , فبرایر 2014م.
10.سارة المطیری:" فاعلیة استراتیجیة الفصول المقلوبة باستخدام المنصة التعلیمیة Edmodo فی تنمیة مهارات التعلم الذاتی والتحصیل الدراسی فی مقرر الأحیاء"، رسالة ماجستیر (غیر منشورة) ، قسم المناهج وطرائق التدریس، کلیة العلوم الاجتماعیة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامیة ، الریاض، 2015م.
11.سوسن عبد اللطیف رزق:الحاسب فی صناعة الملابس, عالم الکتب ,2001 م.
12.سیف طارق حسین العیساوی، سارة ثامر عبید المعموری : "فاعلیة التفکیر بالمقلوب فی التحصیل والتذوق الادبی لدى طالبات الصف الخامس الادبی فی مادة البلاغة، مجلة کلیة التربیة الأساسیة للعلوم التربویة والإنسانیة، جامعة بابل، العدد 20، 2015م.
13.شادیة صلاح متولى:" دراسة لمقارنة بعض الاتجاهات الحدیثة المستخدم فی تدریج النماذج الأساسیة للنساء" ، رسالة ماجستیر غیر منشوره ،قسم الملابس والنسیج ،کلیة الاقتصاد المنزلی ، جامعة حلوان , 2003م.
14.شادیة صلاح متولى:" امکانیة ضبط نسب التصمیم مع ابعاد الباترون الحریمی المدرج فی صناعة الملابس الجاهزة، رسالة دکتوراه ، کلیة الاقتصاد المنزلی، جامعة حلوان, 2009م .
15.شیخة بنت علی الراجحیة: "فاعلیة توظیف الصف المقلوب فی العلوم على التحصیل الدراسی"، شرق غرب مجلة ثقافة علمیة، مجلد(8) ، عدد(13)، مایو 2017م.
16.صباح عبداللهعبدالعظیمالسید: "استخدامالتدریسالمعکوسلتنمیةالتفکیرالبصرىوخفضقلق الریاضیاتلدىتلامیذالمرحلةالاعدادیةذوىالاعاقةالسمعیة" ،مجلةتربویاتالریاضیات،المجلد 17 ،العدد(6)أکتوبر، 2014 م.
17.الطیب هارون ومحمد سرحان :"فعالیة نموذج التعلم المقلوب فی التحصیل والأداء لمهارات التعلم الإلکترونی لدى طلاب البکالوریوس بکلیة التربیة"، ورقة عمل مُقدَّمة فی المؤتمر الدولی الأول لکلیة التربیة (آفاق مستقبلیة)، بمرکز الملک عبدالعزیز الحضاری، جامعة الباحة، الریاض، ابریل ،2015م.
23.فهد بن عبدالعزیز أبانمی :"أثر استخدام استراتیجیة الصف المقلوب فی تدریس التفسیر فی التحصیل الدراسی والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الثانی الثانوی"، مجلة القراءة والمعرفة، مصر، 2016م.
24.فوزیه مطلق مرزوق الحربی: "فاعلیة استخدام استراتیجیة التعلم المقلوب فی تنمیة مهارات التعلم الذاتی وتنظیم البیئة الإثرائیة من وجهة نظر الطالبات الموهوبات"، مجلة المنهل، المجلد ( ( 4، العدد( (16 ، ینایر2017م.
25.هانیابراهیمالشریف العبدی ،طهعلىحسین الدیلمی ،أمالحسنمصطفى أبو الرز طرق تدریساللغةالعربیة. إربد: عالمالکتابالحدیث. 2006م.
26.کرامی بدوی أبو مغنم:" اتجاهات معلمی الدراسات الاجتماعیة بالمرحلة المتوسطة نحو التدریس بالصف المقلوب وحاجاتهم التدریبیة الازمة لاستخدامه"Journal of Arabic Studies in Education and Psychology، مجلد (4) عدد (48)، 2014.
27.مجدة مأمون سلیم: فاعلیة استخدام الکمبیوتر فی التعلم الفردی مقارنةً بالکتیب المبرمج فی تعلم النماذج المسطحة الورقیة ( الباترونات) – رسالة دکتوراه غیر منشورة – کلیة الاقتصاد المنزلی – جامعة حلوان – 1998م.
28.مجدة مأمون رسلان سلیم: "فعالیة برنامج فی تعلم بناء نماذج الملابس الرجالی باستخدام الوسائط الفائقة "الهیبرمیدیا" المؤتمر العلمی التاسع للاقتصاد المنزلی بعنوان "المؤتمر العربی للاقتصاد المنزلی وتکنولوجیا العصر، جامعة حلوان، إبریل 2006.
29.مجدة مأمون سلیم , رشا عبد المعطى أحمد : " دراسة مقارنة لطرق تدریج النماذج الأساسیة للنساء" وأثرها على مستوى تحصیل الطلاب واتجاهاتهم", مجلة بحوث التربیة النوعیة , جامعة المنصورة ,العدد45, ینایر2016م.
30.مجدة مأمون سلیم , رشا عبد المعطى أحمد : فاعلیة موقع إلکترونی لتنمیة مهارات تدریج النماذج الأساسیة للنساء بطریقة التدریج القالب , المؤتمر العلمی الثالث والدولی الأول , تطویر التعلیم النوعی فی ضوء الدراسات البینیة , المجلة المصریة للدراسات المتخصصة , العدد الثالث عشر(عدد خاص) , کلیة التربیة النوعیة , عین شمس , القاهرة , أبریل 2016م.
31.محسن علی عطیة: "الجودة الشاملة والجدید فی التدریس"، دار صفاء، عمان، 2009م.
32.محمد رضوان أبو حشیش: "أثر التفاعل بین أنواع التعزیز وأسالیب التقویم المستخدمة بالفصل المقلوب علی التحصیل المعرفی لدی طلاب تکنولوجیا التعلیم" المؤتمر الدولی الاول (العلوم النوعیة ودورها التنموی وتحدیات سوق العمل) ،کلیة التربیة النوعیة ، جامعة کفر الشیخ، اکتوبر، 2017م.
33.محمد السید محمد حسن ، عبیر إبراهیم الدسوقی محمد شلبی :"استنباط معادلات إحصائیة لحساب کفاءة تعشیق ومساحة استهلاک البنطلون الرجالی" المؤتمر العلمی العربی الرابع - الدولی الأول لکلیة التربیة النوعیة ( الاعتماد الأکادیمی لمؤسسات وبرامج التعلیم العالی النوعی فی مصر والعالم العربی - الواقع والمأمول) . کلیة التربیة النوعیة بالمنصورة وفرعیها بمیت غمر ومنیة النصر , مصر, مجلد 2, أبریل 2009م.
34.المعجم الوجیز: مجمع اللغة العربیة, الهیئة العامة لشئون المطابع الأمیریة, 1990م.
35.نورا بهاء الدین : فعالیة برنامج مقترح لتعلم تدریج النموذج الأساسی للطفل، رسالة ماجستیر، کلیة الاقتصاد المنزلی ، جامعة حلوان 2011م.
36. منیر البعلبکی: قاموس المورد, دار العلم للملایین, بیروت, 2000م.
37.نوران عادل عمارة ، عادل منیر أبو الروس: "فاعلیة الصف المقلوب فی تنمیة التحصیل الدراسی لدى طالبات کلیة التربیة بجامعة قطر واتجاهاتهن نحوه " المجلة التربویة الدولیة المتخصصةمجلد 5 ,عدد10، 2016م.
38.هبة عبدالحفیظ عثمان:" أثر استخدام استراتیجیة التعلم المقلوب فی تحصیل طالبات الصف السابع الأساسی فی العلوم واتجاهاتهن نحو العلوم" ، رسالة ماجستیر (غیر منشورة)، جامعة الیرموک، الأردن، 2016م.
39.هدى صلاح الدین أبو ضیف : "دراسة امکانیة تطبیق قواعد تدریج النموذج الأساسی فی إنتاج ملابس الأطفال فی ج. م. ع" ، رسالة ماجستیر غیر منشوره قسم الملابس والنسیج ، کلیة الاقتصاد المنزلی ، جامعة الأزهر . 2005م.
40.هدى علی الحوسنیة :"أثر منحنى الصف المقلوب (Flipped Classroom) فی تنمیة الکفاءة الذاتیة العامة والتحصیل العلمی لدى طالبات الصف التاسع بسلطنة عُمان" ، رسالة ماجستیر (غیر منشورة)، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عُمان،2015م.
41.وفاء بنت محمد بن عبدالله الربیعان: فاعلیة الصف المقلوب باستخدام المنصة التعلیمیة (إیزی کلاس) لتنمیة مهارات التفکیر الناقد فی مقرر العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة فی مدینة الریاض ، المجلة التربویة الدولیة المتخصصة، مجلد (6)، عدد (2)، 2017م.
44-Aldrich Winifred: Metric pattern cutting for women’s wear , 5th EdWilly Blackwell , London , 2008.
46- David Nagel : “The4 Pillars of the Flipped Classroom”, The Journal ,Transforming Education Throug Technology, 2013. available at :http://the journal.com /articles /2013/06/18/report-the-4-pillars-of-the-flippedclassroom.
aspx, Retrieved: 28/11/2014
47- Greg Toppo: "Flipped classrooms take advantage of technology" USA TODAY, 2011.
48– Hamdan, N., McKnight, P., & Arfstrom, K. M :"The Flipped Learning Model: A white paper based on the literature review titled a review of Flipped Learning". New
York, NY: Flipped Learning Network,2013.
49- Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., & Freeman, A: NMC Horizon Report: Higher Education Edition. Austin. Texas: The New Media Consortium,2014.
50- Jonathan Bergmann, & Aaron Sams, :“The short history of flipped
learning”, Flipped Learning network 2012.
51- Mazur, Amber D.; Brown, Barbara; Jacobsen, Michele :"Learning Designs Using Flipped Classroom Instruction", Canadian Journal of Learning and Technology, v41 n2, 2015.
52-David Ralph:. "The flipped classroom: A twist on teaching, contemporary Issues in Education Research"- Frist Quarter2016 ، volume 9، number 1,2016.
53- Clyde Herreid &, Nancy Schiller A : “Case Studies and the flipped classroom, Journal of College Science Teaching, National Science Teachers Association, 2013.
54-Jeremy F: “The effects of the classroom flip on the learning environment”, , School of The Ohio State University, 2007, p1.
55- Brown. K:" Evaluating student performance and perceptions in a flipped introductory undergraduate biology classroom", unpublished master thesis, University of Massachusetls Boston. U S , 2015.
56- Schwankl, E. R: "Blanded learning: achievement and perception Flipped classroom: Effectson achievement and student perception", unpublished master thesis, University of Massachusetls Boston. US,2013.
View on SCiNiTO
Top