فاعلیة دمج العناصر الجرافیکیة فی التعلیم الالکترونی

1. http://www.almaany.com/home.php تاریخ الدخول 22 سبتمبر 2018.
2. Perez-Lopez, D., & Contero, M. (2013). Delivering educational multimedia contents through an augmented reality application: A case study on its impact on knowledge acquisition and retention. Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(4), 19-28.
3. زاهر راضی، "استخدام مواقع التواصل الاجتماعی فی العالم العربی"، مجلة التربیةع15، جامعة عمان الأهلیة، عمان، 2003، ص23..
   1. Zimmerman, H. T., Land, S. M., & Jung, Y. J. (2016). Using augmented reality to support children’s situational interest and science learning during context-sensitive informal mobile learning. In A. Peña-Ayala (Ed.), Mobile, ubiquitous, and pervasive learning: Fundaments, applications, and trends (pp. 101–119). Switzerland: Springer International.

5.    لطیفة الشعلان ومنیرة المقرن، استخدام مواقع التواصل الاجتماعی لدى طالبات جامعة الأمیرة نورة فی ضوء الوحدة النفسیة والتسامح، بحث منشور، مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانیة، المجلد 11 ال عدد2270.

6.      http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/algeria

7.    Smoloon, Daved .(2009) The impact of the use of Facebook on the building society in the context of globalization, N,Y Spectrum Publication , p17

8.    مُحمّد جابر خلف الله ,توظیف تطبیقات الویب 2.0 فی التّعلیم، 2014،:  http://2015.blogspot.com/p/blog.page-59.html

9. Yoon, S., Anderson, E., Lin, J., & Elinich, K. (2017). How augmented reality enables conceptual understanding of challenging science content. Educational Technology & Society, 20 (1), 156-168.

10. Ozturk, A., & Doganay, A. (2013). Primary school 5th and 8th graders’ understanding and mental models about the shape of the world and gravity. Educational Sciences: Theory & Practice, 13(4), 2469-2476.

11. Parnafes, O. (2012). Developing Explanations and Developing Understanding: Students Explain the Phases of the Moon Using Visual Representations. Cognition and Instruction, 30(4), 359-403.