إن التغیر السریع فى حیاتنا یتطلب إعداد أجیال نشطة متفاعلة، والمنهج التجریبی من الاتجاهات الحدیثة التى تتبناها معاییر منظومة توکید جودة التعلیم والتعلم، حیث یعتمد على إعتبار أن المخرجات والمهارات المراد إکتسابها لا یمکن تحقیقها إلا بالتجربة العملیة، حیث یرتکز المنهج التجریبی على ضرورة تحلیل البیئة التعلیمیة التقلیدیة إلى أسالیب عملیة من شأنها تنمیة المهارات الإبداعیة لدى طلاب قسم الإعلان بنحو یتسم بالإیجابیة والتفاعل مع المقررات النظریة والعملیة والتى یسعى القائم بالتدریس إلى تطبیقها بالأسالیب العلمیة والتکنولوجیة الحدیثة. ومن هنا ظهرت أهمیة التعلم التفاعلىVirtual Learning فى إستراتیجیات التدریس حیث ’تشرک الطالب فى تعلمه، فالطالب مشارک نشط یقوم بالمناقشات والبحث والتجریب، أما القائم بالتدریس فهو الموجه والمرشد للتعلم بحیث یدیر الموقف إدارة ذکیة ’تحتم ضرورة إلاندماج النشط للطالب بالموقف التعلیمى. ونظرا لأن تصمیم الإعلان منظومة مترابطة المنهجیة - حیث یعتمد أسلوب تعلیم التصمیم على تأسیس البنیة المفاهیمیة للتخصص بهدف تطویر الجوانب المعرفیة والإبداعیة والحسیة لدى طالب تصمیم الإعلان، بالإضافة إلى تحقیق السلوکیات التربویة الهادفة.لذلک تنبثق المشکلة البحثیة فى کیفیة تفعیل المنهج التجریبی فى تنمیة المهارات الابداعیة لطلاب تصمیم الإعلان لإثراء ودعم المخرجات المتوقعة والمهارات الإبداعیة المکتسبة لدى الطلاب، لذلک أستهدف البحث تطبیق معاییر الجودة الشاملة للبرامج التعلیمیة بتفعیل المنهج التجریبی کأحد المناهج التعلیمیة لتنمیة المهارات الابداعیة والفکریة لطالب قسم الإعلان، وتحاول الدراسة التطبیقیة تفعیل المنهج التجریبی کأحد المناهج التعلیمیة لتنمیة المهارات الابداعیة والفکریة لطالب قسم الإعلان ویتم ذلک من خلال مشروع تم طرحة لطلاب المعهد العالى للفنون التطبیقیة- مدینة 6 أکتوبر (کائن أسطوری) حیث "یترک لهم الحریة فی الإختیار العناصر المرسومة من خلال (العنصر البشری - العنصر النباتی - المکون الحیوانی - الجماد) لجذب المتلقیین المستهدفین من خلال جلسات العصف الذهنی ، بالإضافة إلى الزیارة المیدانیة للمطابع للتعرف على تکنولوجیا الطباعة ثم الوصول إلى نتائج الدراسة ، وأهمها أن المنهج التجریبی یعمل على تطویر الجوانب المعرفیة والإبداعیة والحسیة والفکریة لمصمم إلاعلان، بالإضافة إلى تحقیق السلوکیات التعلیمیة المستهدفة.
)
View on SCiNiTO